Формальная школа - доклад

Формальная школа - доклад

Вадим Руднев

Формальная школа - неофициальное заглавие группы российских литературоведов и языковедов, объединившихся в конце 1910-х гг. в Петербурге и Москве на общих методологических основаниях и, в сути, сделавших из литературоведения науку мирового значения, подготовив пражскую структурную лингвистику, тартуско-московскую структурную поэтику и весь европейский структурализм в целом.

Основным идеологическим вдохновителем Ф. ш Формальная школа - доклад. был Виктор Борисович Шкловский. История Ф. ш. начинается с его статьи 1914 г. "Воскрешение слова" и официально завершается его же статьей 1930 г. "Монумент одной научной ошибке", в какой он поторопился из-за изменившейся политической атмосферы отойти от позиций Ф. ш. Шкловский был очень сложной фигурой в российской культуре, В Формальная школа - доклад годы первой мировой войны он командовал ротой броневиков, а в 1930-е гг. струсил и кинул свое детище - Ф. ш. Все же он был одним из самых ярчайших представителей российской словесной культуры и оставался таким всегда - и в качестве адепта, и в качестве предателя. Когда посреди 1910-х гг. он пришел Формальная школа - доклад обучаться в семинарий известного историка литературы Венгерова, тот предложил ему заполнить анкету. В этой анкете Шкловский написал, что его целью является построение общей теории литературы и подтверждение бесполезности семинария Венгерова.

Формализм сначала был очень гулким течением, потому что развивался наряду с русским футуризмом и являлся разновидностью научного Формальная школа - доклад авангарда (см. авангардное искусство).

"Откуда пошел "формализм"? - писал один из деятелей Ф. ш., стиховед и пушкинист Борис Викторович Томашевский в типичном некрологе Ф. ш. - Из статей Белоснежного, из семинария Венгерова, из Тенишевского зала, где футуристы шумели под председательством Бодуэна де Куртенэ. Это решит биограф мертвеца. Но непременно, что клики Формальная школа - доклад малыша слышались всюду".

В Петербурге-Петрограде Ф. ш. отдала известный ОПОЯЗ - Общество исследования поэтического языка, объединившее языковедов и литературоведов Е. Д. Поливанова, Л. П. Якубинского, О. М. Брика, Б. М. Эйхенбаума, Ю. Н. Тынянова.

В Москве появился МЛК - Столичный лингвистический кружок, куда входили С. И. Бернштейн, П. Г. Богатырев, Г. О. Винокур Формальная школа - доклад, в работе его учавствовали Б. И. Ярхо, В. М. Жирмунский, Р. О. Якобсон, будущий устроитель Пражского лингвистического кружка, создатель многофункциональной структурной лингвистики.

Ф. ш. резко отмежевалась от старенького литературоведения, девизом и смыслом ее деятельности объявлялась спецификация литературоведения, исследование морфологии художественного текста. Формалисты превращали литературоведение в реальную науку со своими Формальная школа - доклад способами и приемами исследования.

Отметая упрек в том, что Ф. ш. не занимается сутью литера-. туры, а только литературными приемами, Томашевский писал: "Можно не знать, что такое электричество, и учить его. Ну и что означает этот вопрос: "что такое электричество?" Я бы ответил: "это такое, что если Формальная школа - доклад ввентить электронную лампочку, то она зажгется". При исследовании явлений совсем не надо априорного определения сущностей. Принципиально различать их проявления и обдумывать их связи. Такому исследованию литературы посвящают свои труды формалисты. Конкретно как науку, изучающую явления литературы, а не ее "суть", мыслят они поэтику". И дальше: "Да, формалисты "спецы" в том Формальная школа - доклад смысле, что грезят о разработке специфичной науки о литературе, науке, связанной с примыкающими к литературе отраслями человечьих познаний. Спецификация научных вопросов, дифференциация историко-литературных заморочек и освещение их светом хотя бы и социологии, вот задачка формалистов. Но, чтоб понять себя в окружении наук, нужно понять себя как самостоятельную дисциплину".

Что Формальная школа - доклад все-таки изучали деятели Ф. ш.? Круг их тем и интересов был громаден. Они выстроили теорию сюжета, научились учить новеллу и роман, удачно занимались стиховедением, применяя математические способы (см. система стиха), анализировали ритм и синтаксис, звуковые повторы, делали справочники стихотворных размеров Пушкина и Лермонтова, интересовались пародией (см. интертекст Формальная школа - доклад), фольклором, литературным бытом, литературной эволюцией, неувязкой биографии.

Ранешний формализм (сначала в лице Шкловского) был достаточно механистичен. По мемуарам Лидии Гинзбург, Тынянов гласил о Шкловском, что тот желает учить литературное произведение так, будто бы это автомобиль и его можно разобрать и опять собрать (ср. схожие методики анализа и синтеза в Формальная школа - доклад генеративной поэтике). Вправду, Шкловский рассматривал художественный текст как нечто схожее шахматной партии, где персонажи - фигуры и пешки, выполняющие определенные функции в игре (ср. понятие языковой игры у позднего Витгенштейна). Таковой способ исследования литературы идеальнее всего подходил к произведениям массовой беллетристики. И это была еще одна награда Ф. ш. - вербование массовой Формальная школа - доклад культуры как важного объекта исследования.

Ах так, к примеру, Шкловский анализирует композиционную функцию доктора Ватсона в рассказах Конан-Дойля о Шерлоке Холмсе (в главе "Новелла загадок" книжки "О теории прозы"): "Доктор Ватсон играет двойственную роль; во-1-х, он ведает нам о Шерлоке Холмсе и должен передавать нам свое Формальная школа - доклад ожидание его решения, сам он не участвует в процессе мышления Шерлока, и тот только время от времени делится с ним полурешениями (...).

Во-2-х, Ватсон нужен как "неизменный дурачина" (...). Ватсон некорректно соображает значение улики и этим дает возможность Шерлоку Холмсу поправить его.

Ватсон мотивировка неверной разгадки.

3-я роль Ватсона Формальная школа - доклад заключается в том, что он ведет речь, подает высказывания, т. е. вроде бы служит мальчуганом, подающим Шерлоку Холмсу мяч для игры".

Принципиальным понятием методологии Ф. ш. было понятие приема. Программная статья Шкловского так и называлась: "Искусство как прием". Б. В. Томашевский в учебнике по теории литературы, направленном на способы Формальная школа - доклад Ф. ш., писал: "Каждое произведение сознательно разлагается на его составные части, в построении произведения различаются приемы подобного построения, другими словами методы комбинирования словесного материала в словесные единства. Эти приемы являются прямым объектом поэтики".

Более броский и известный прием, выделенный Шкловским у Льва Толстого и во всей мировой литературе Формальная школа - доклад,- это остранение , умение узреть вещь вроде бы впервой в жизни, вроде бы не понимая ее Сути и предназначения.

Блестящим исследователем сюжета был формально не примыкавший к Ф. ш. Владимир Яковлевич Пропп (см. также сюжет), создавший восхитительную научную трилогию о происхождении, морфологии и трансформации магической сказки. Вот что он писал: "Персонажи магических Формальная школа - доклад сказок (...) делают по ходу деяния одно и то же. Этим определяется отношение величин неизменных к величинам переменным. Функции действующих лиц представляют собой неизменные величины, все другое может изменяться.

Пример:

1. Правитель отправляет Ивана за царевной. Иван отчаливает

2. Правитель " Ивана " диковиной. Иван "

3. Сестра " брата " лекарством. Брат "

4.Мачеха " падчерицу " огнем. Падчерица "

5. Кузнец " батрака " коровой Формальная школа - доклад. Батрак "

И т. д. Отсылка и выход в поиски представляют собой неизменные величины. Отсылающий и отправляющийся персонажи, мотивировка и пр.- величины переменные.

Ф. ш. выстроила теорию поэтического языка. Ах так, к примеру, Ю. Н. Тынянов разграничивал стих и прозу: "Деформация звука ролью значения - конструктивный принцип прозы. Деформация значения Формальная школа - доклад ролью звучания - конструктивный принцип поэзии. Частичные перемены соотношения этих 2-ух частей - движущий фактор и прозы и поэзии".

В книжке "Неувязка стихотворного языка" Тынянов ввел понятие "единства и тесноты стихового ряда". Это была догадка, в предстоящем подтвержденная статистически. В различных стихотворных размерах разные по количеству слогов и месту Формальная школа - доклад ударения слова имеют разную комбинаторику. К примеру, в 3-стопном ямбе нереально сочетание слов "пришли люди" либо "белоснежное вино" (снутри строчки).

Ю. Тынянов был по собственному научному сознанию тоньше и поглубже, хотя и "запутаннее", Шкловского. Видимо, потому Тынянов выдвинулся уже на шаге зрелого формализма, когда "морфология" была уже отработана и Формальная школа - доклад необходимо было учить более тонкие и сложные препядствия взаимодействия литературных жанров и процессы эволюции литературы, связь литературы с другими соц практиками. Но это уже был закат традиционной Ф. ш.

Судьбы членов и участников Ф. ш. были различными. Но они все так либо по другому занесли вклад в мировую филологию. Шкловский прожил Формальная школа - доклад подольше всех. Он погиб в 1983 г. довольно респектабельным писателем, создателем биографии Льва Толстого в серии "ЖЗЛ" и очень увлекательных "повестей о прозе", где перепевались его старенькые идеи. Ю. Тынянов стал писателем и сделал превосходный роман о Грибоедове "Погибель Вазир-Мухтара". Погиб он в 1943 г. от растерянного склероза Формальная школа - доклад. В. Пропп дожил до мировой славы, повлияв на французских структуралистов, изучавших законы сюжета. Сам Клод Леви-Строс предназначил ему специальную статью, на которую Пропп (разумеется, по политическим суждениям) ответил глупыми полемическими замечаниями.

Самой блестящей была судьба Р. Якобсона. Он эмигрировал в Прагу, сделал там вместе с Н. Трубецким (см. фонология) Пражский Формальная школа - доклад лингвистичесхий кружок и возглавил одну из традиционных веток лингвистического структурализма (см. структурная лингвистика). Переехав в США, стал доктором Гарвардского института, участвовал в разработке универсальной фонологической системы, пару раз приезжал в Русский Альянс и погиб в глубочайшей старости в 1982 г. известным на весь мир ученым, собрание сочинений которого было размещено еще Формальная школа - доклад при его жизни.

Литературоведческие идеи Ф. ш. переняла структурная поэтика, сначала Ю. М. Лотман и его школа.

Перечень литературы

Хрестоматия по теоретическому литературоведению / Сост.

И. Чернов. - Тарту, 1976. - Т. 1.

Шкловский В. О теории прозы. - Л., 1925.

Томашевский Б.В. Теория литературы (Поэтика). - Л., 1926.

Эйхеибаум Б.М. О прозе Формальная школа - доклад. - Л., 1970.

Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. - М., 1977.



formati-elektronnoj-pochti.html
formati-komand-i-formati-kodirovaniya-dannih-pri-sostavlenii-programm.html
formati-predstavleniya-razrezhennih-matric.html